■NO 184号 モピ通信

なぜ自分がモンゴル音楽の演奏活動をすることが、いささか後ろめたく、不当なことの ように感じてしまうのか。西洋音楽については、クラシック音楽もそれにルーツを持つポ ピュラー音楽にしても、それを「自分の目指す音楽」とみなし、歌や楽器を習い、その道 のプロを目指し、演奏活動をする場合ならばまったくそのような思いを抱くことはないの に。その違いはおそらく、その音楽が社会に知られているか否かによるものと考えられる。西洋音楽に比べてモンゴル音楽は明らかに知られていない。日本においてだけでなく、 モンゴル以外の、世界各地においても状況はほぼ変わらないと思われる。たとえば日本においては、いかに音楽に縁遠い人であろうと、ピアノやバイオリンなど 西洋の楽器をいくつかは知っているだろう。楽器の形状や、それらがどんな音色を出すか おおよそわかるはずだ。バッハやモーツァルト、ベートーヴェンといった歴代の大作曲家 の名前はいくつか知っているだろう。有名な楽曲の一節を口ずさむこともできるかもしれな い。なぜそうなのか。日本では義務教育のうちに学校の授業で西洋音楽が教えられるからで ある。日本以外の国々の教育制度もほぼ似た状況が見られる。そもそもなぜ西洋音楽は学校教育に取り入れられ、教えられているのか。国がそう定め ているからであるが、日本の場合、その始まりは幕末~明治維新における西洋音楽の導入に さかのぼる。日本に西洋音楽もたらされた記録としては、室町時代末期、日本を訪れたキリ スト教の宣教師らによってミサ曲が歌われたり、織田信長のもとにオルガンが持ち込まれ演 奏されたことなどがあるが、大々的な導入は幕末の頃になる。ペリーの率いる黒船の来航より数年前には、長崎ではオランダ式兵学にもとづく軍事教練 が行われるようになり、そこにオランダ式鼓笛隊が編成された。その後、いくつかの藩でも 西洋式の兵学と軍楽が行われるようになった。明治になり、新たに国のさまざまな制度が整えられるなか学校教育制度も作られ、西洋音 楽を中心とした音楽教育もそこに盛り込まれた。当時の日本は、国の体制をあらゆる面で西 洋に追いつかせる必要があり、軍備の強化のためには西洋式の兵学と軍楽が必要であった。 また文化的にも西洋諸国と対等となるべく、生活様式のさまざまな面に西洋風を持ち込む欧 化政策ともいうべき方針をとったため、西洋音楽の学習や普及が奨励された。それが現代に 至るわけである。そうして、日本国民のほぼすべてが西洋音楽の基本的な知識を植えつけられるようになっ たため、社会全体での西洋音楽の認知度もそれ相応のものとなる。音楽の知識とともに音楽 についての善し悪しの感覚や、価値観なども教えられるので、プロの音楽家とアマチュアと の区別もそれなりにつけられるようになる。演奏の善し悪しを判断する耳も育つだろう。そ の筋で実力を認められた音楽家とただ好きでやっている愛好家との違いも理解するようにな るだろう。